Graj w edukację

Dobrze ukierunkowana gra jest źródłem wielkich korzyści. Dziecko poprzez grę uczy się, a najlepszymi nauczycielami muszą być rodzice. Wychowanie dzieci poprzez zabawę musi być głęboko przemyślane. Dla Jeana Piageta (1956) zabawa jest częścią inteligencji dziecka, ponieważ reprezentuje funkcjonalną lub reprodukcyjną asymilację rzeczywistości zgodnie z każdym etapem ewolucji jednostki.

Graj w edukację

Istotnym aspektem rozwoju jednostki są zdolności sensomotoryczne, które warunkują pochodzenie i rozwój gry.

Piaget kojarzy trzy podstawowe struktury zabawy z ewolucyjnymi fazami ludzkiej myśli: zabawa jest prostym ćwiczeniem (podobnym do animy); gra symboliczna (abstrakcyjna, fikcyjna); oraz hazard regulowany (zbiorowy, wynik umowy grupowej).

Gra oferuje różnorodne wrażenia ruchowe. Wzbogacanie schematów motorycznych osiąga się poprzez różnorodność doświadczeń, a nie poprzez powtarzanie stereotypów. Wzbogacone są mechanizmy poznawcze i motoryczne związane z percepcją, podejmowaniem decyzji i wykonywaniem, a także rozszerzeniem możliwości transferu wiedzy .

Gra przedstawia kontekstową sytuację uczenia się. Działanie ruchowe jest włączone do globalnej sytuacji, która stanowi działalność rekreacyjną i jest modyfikowane, dostosowując się do zmieniających się okoliczności każdej konkretnej sytuacji, zapewniając działanie ruchowe o większym znaczeniu. Jest to spontaniczny sposób przybliżenia dziecka do otoczenia. Wykonując zabawy, dzieci odkrywają, doświadczają i wchodzą w interakcje ze środowiskiem. Odkrywają rzeczywistość, konstruują swoją wiedzę o świecie i reorganizują tę wiedzę w świetle nowych odkryć.

Gra odpowiada zasadzie globalności. Zabawa obejmuje jednostkę jako całość. Rzeczywistość ciągłej interakcji między różnymi środowiskami uczenia się jako wyrazem samej ludzkiej natury jest szczególnie widoczna w grze. Otwiera ścieżki w poszukiwaniu kreatywnych rozwiązań. Gra przedstawia działanie, które należy wykonać, i pewne zasady, których należy przestrzegać, ale nie ustanawia jednej strategii rozstrzygania, ale otwiera wiele sposobów, które prowadzą do poszukiwania oryginalnych alternatyw, do rozbieżnego myślenia; w skrócie, do rozwoju zdolności twórczych.

Gra powoduje sytuacje interakcji społecznych . Wspólne zajęcia rekreacyjne wskazują na istnienie relacji między uczestnikami: relacji konfrontacyjnych, autorytaryzmu, podporządkowania, współpracy, wzajemnej pomocy, uwagi na potrzeby innych, współpracy itp., Co nadaje grze charakter społeczny, co czyni go ważnym kontekstem dla nauki i rozwoju osobistego w grupie. Wszystkie te cechy sprawiają, że zabawa jest niezastąpionym medium edukacyjnym w procesie nauczania-uczenia się, który odbywa się na zajęciach wychowania fizycznego.

Zalecane

Podstęp
2020
Egzystencjalizm
2020
Outsourcing
2020